«Estamos frente a la catástrofe del sistema educativo venezolana». Así abrió la diputada de la Asamblea Nacional, María Elvira Rodríguez, la rueda de prensa en la que ofreció el balance oficial realizado por el Movimiento Dignidad Lápiz sobre el inicio del año escolar en Venezuela.
De acuerdo a la descripción de la parlamentaria, el costo del inicio de clases representa entre $150 y $300 por alumno, frente a los $240 en bolívares «pulverizados» que reciben mensuales los ciudadanos como ingreso mínimo integral.
«La tragedia es aún más grave que esto, por lo menos 1.200.000 alumnos están fuera del sistema educativo nacional. Además debemos sumarle que, tras el terremoto que azotó al país, tenemos escuelas en el suelo o continúan habilitadas como refugio», explicó.
En el mismo orden de ideas, la parlamentaria opositora cuestionó que hoy un docente no pueda concentrarse en enseñar matemática, ciencia o lectoescritura, cuando su principal prioridad es alimentar a su propia familia o conseguir el pasaje para llegar a la escuela.
Cuestionamientos a Héctor Rodríguez
Rodríguez cuestionó enérgicamente que el actual ministro de Educación, Héctor Rodríguez, esté hoy convertido en el comodín del Gobierno (E): «No puede estar metido en cuanta comisión presidencial exista (…) ¿En qué momento se dedica a las escuelas?, ¿En qué momento piensa en la educación del país?».
Frente a esto, hicieron exigencias claves a esta cartera ministerial para que se dediquen a pensar en el rescate del sistema educativo. Escandalizada, la legisladora advirtió los riesgos del silencio desde el Ministerio de Educación sobre las cifras reales del sistema educativo.
Exigiendo transparencia, la portavoz de Dignidad Lápiz dijo que el país debe volver al sistema de pruebas Pisa, y salir del aislamiento científico frente al mundo.
«Es indispensable transitar a un modelo que comience por una reingeniería presupuestaria y salarial, blindando por ley el ingreso digno para los maestros», planteó al tiempo que señaló la necesidad de un Fondo Especial de Inversiones para el rescate de la infraestructura escolar, la pedagogía y dotación tecnológica.
«No podemos esperar que el sistema educativo termine de colapsar, el rescate de las escuelas es la garantía real de la libertad, la movilidad social y la prosperidad nacional», reflexionó.
